陈秋铭看着跑道上不断掠过的人影，忽然指着一个正独自快步走的男生说：“那个男生看着有点眼熟，是咱们班的吗？”
靳皓顺着方向看去：“哦，那是谷江河。他几乎每天都来，就自己一个人绕着外圈快走，雷打不动。”
“坚持锻炼是好事。”陈秋铭点点头。
王春雨轻声问：“他总是一个人吗？不太合群？”
博川接话道：“谷江河性格是有点独来独往，不太爱说话，就喜欢自己一个人待着或者运动。我们叫他一起打球他都不太来。”
陈秋铭看着谷江河独自坚持、心无旁骛的背影，若有所思。他转而问靳皓和博川：“我看你们倒是挺会找乐子。不过，除了这样看看风景……呃，陶冶情操，就没想过去参加点什么社团活动？大学里社团那么多，找点自己感兴趣的，既能玩又能学东西，还能认识新朋友，不比干坐着强？”
一听这话，靳皓脸上的笑容淡了些，撇了撇嘴：“铭哥，您刚来不知道。咱们系……唉，潘主任那边卡得死。他不喜欢我们搞这些‘花里胡哨’的活动，说那是‘不务正业’，分散学习精力。恨不得我们除了上课就是上自习。”
博川也抱怨道：“就是！系里那个辩论社，还是因为能锻炼专业能力，江主任力保，才勉强留下来的。就这，潘主任还老想着找机会给它缩编或者停掉呢。其他社团想都别想，根本不让成立。”
“还有这种事？”陈秋铭的眉头皱了起来，“大学不就是应该百花齐放吗？我记得我上大学那会儿，光院级社团就一百多个，什么话剧社、动漫社、骑行社、航模社……只有你想不到，没有你找不到的。那才叫大学生活，精彩得很！照你们这么说，这大学不上得跟高中似的？除了学习还是学习？”
王春雨在一旁赞同地点头，以她专业的口吻补充道：“陈老师说得对。从心理学和教育学的角度看，丰富多彩的课外活动和社团经历，对大学生的人格完善、能力培养和社交拓展至关重要。这被称为‘第二课堂’，其育人功能很多时候并不亚于第一课堂。不能仅仅为了便于管理，就扼杀学生的个性发展和全面成长的需求。一所缺乏活力和创造力的大学，培养出的学生很容易变成只会读书的‘工具人’，这是教育的失败。”
靳皓和博川听得连连点头，脸上写满了“深得我心”的表情。
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